教学《西门豹》
　非常遗憾的是最近因为学校事情比较多，再加上接近期末，对于课堂教学，我少了一份钻研与探索，但是，我会要求自己在每一次的课堂上，

以饱满的热情投入进去，因为我渐渐的证实了：老师就是一面镜子，你激情的多少直接反应着学生的情绪。 每次上课之前，我会告诉自己，面带微笑，一定要在上课前5分钟，让孩子们能会心的笑一笑，也不记得自己是在哪里看见这样的好办法的，反正自己记性又不太好，只有拿来用便是，嘿，效果还不错！
今天教学《西门豹》这一课，我先来了个自己扮演值日生的角色，引得孩子们哈哈大笑，继而让大家在预习的基础上，谈谈西门豹是个怎样的人？孩子们各抒己见
教学课文时，我分成两个版块进行的。
第一、西门豹与老大爷的几次对话。
第二、西门豹运用聪明破除迷信。
设计的重心在第二部分，于是对第一部分进行略讲，可是没想到自己没经过精心思考的、临时生成的课堂设计却给了我带来了巨大的惊喜，特别是朗读的奇迹。
师：孩子们，课文中西门豹与老大爷共有几次对话，请找出来读一读。
生自由朗读。
抽一生汇报读第一处
生读
师：听了你的朗读，我仿佛看见了一位麻木不仁的老大爷，对于巫婆、官绅的欺骗已经没有一点愤怒了。谁还能再来试试读出你的感受呢？
又抽一生读。师谈谈自己的感受。生齐读。（这两次的读，学生神情并茂，好多了）
第二处对话
先抽一生读，请孩子评价你听出什么了？再请一生读出自己的感受，学生的朗读、感悟层出不穷，给我的惊喜也是接连不断，我暗自高兴。
学生有的读出无可奈何，有的读出了愤怒，有的读出了悲伤......但是无论是什么，大家都说得有理有据。
......
一节课就在这一次又一次朗读的独特体验中结束了。